Sau khi ăn trưa xong, Matt Nol ngồi lại chuẩn bị cho trận tuyển thử Quidditch còn cô thì ôm cuốn Runes nâng cao đi học lớp Cổ ngữ Runes. Vì là môn tự chọn nên chẳng có mấy đứa học lên N.E.W. T ngoài đám Ravenclaw trước đây từng tị nạnh xích mích với mình thì cô chẳng biết ai nữa. Ba năm trước đây Runes và Số học cô đều ngồi cùng bàn với Von, làm bài tập nhóm hay thực hành đều là với cậu.
Giờ đây ngồi một mình trên chiếc bàn hai người, mới thấy rõ khoảng trống cậu để lại không chỉ là một chỗ ngồi không thôi.
Giáo sư Ortega xuất hiện trên bục với cặp kính lão suýt rơi khỏi sống mũi, nhìn quanh một lượt rồi vào bài giảng luôn. Đây là điểm Giselle thích nhất ở vị giáo sư già này, không bao giờ chậm rãi thư thái, trái ngược hoàn toàn với độ tuổi của bà.
"Nếu các trò đã đọc qua sách giáo khoa sẽ biết năm nay chúng ta sẽ làm quen với một hệ phép hoàn toàn mới: Phép thuật với Runes." Từ "Phép thuật Runes" hiện dần ra trên tấm bảng đen sau lưng bà giáo. "Runes không chỉ là ký hiệu ngôn ngữ như ở trình độ O.W. L nữa, mà là ký tượng của phép thuật, là chất dẫn và môi giới để các trò truyền ra năng lượng phép thuật của mình."
"Khác với phép thuật với đũa phép, cần cả đũa phép, chú ngữ lẫn quỹ tích vẫy đũa hô ứng, phép thuật với Runes chỉ cần dùng tay vẽ ra ký tượng Runes là được. Yêu tinh và các sinh vật phép thuật khác ngày nay vẫn dùng Runes như vậy, còn phù thủy chúng ta vì đã có đũa phép nên có thể kết hợp đũa với Runes tạo ra bùa chú tinh xảo hơn."
Bà giáo làm mẫu cầm đũa phép của mình lên, vẽ theo chữ Runes cổ có nghĩa là "lửa", một đốm lửa bùng lên hệt như bùa Incendio vậy.
"Thế thì câu hỏi đặt ra là, tại sao phép thuật Runes hữu ích như vậy nhưng chúng ta không sử dụng nữa? Tiêu chuẩn thực hành phép thuật hiện đại không hề nhắc gì tới Runes, mà chỉ là các câu bùa chú đã được tiêu chuẩn hóa." Rồi bà lại nhìn quanh, "Cơ hội ghi điểm đầu năm cho các trò đó."
Một đứa Ravenclaw giơ tay ngay: "Thưa giáo sư, lý do đầu tiên là vì hầu hết các phép thuật Runes đã được chuẩn hóa thành phép thuật chính thống hết cả rồi. Như Runes tạo lửa vừa nãy, vốn là nguồn gốc của bùa Incendio và Bombarda. Vậy thì khi chúng ta đã có một Incendio được niệm bằng tiếng latinh chuẩn, quỹ tích vẫy đũa đơn giản rồi, thì không cần dùng tới Runes lửa nữa."
"Đó là một lý do, +3 cho Ravenclaw. Nào ai tiếp?"
Lại một Ravenclaw khác: "Em nghĩ là vì phép thuật với Runes không đủ đa dạng nếu so sánh với phép thuật bằng đũa phép. Các tổ hợp từ của Runes không phải vô hạn, nếu muốn tìm ra một phép thuật mới, người ta phải thử và sai biết bao nhiêu từ tổ Runes mới ra được, lại còn không chắc từ đó là từ tổ tối đa chưa. Trong khi đó phép thuật với đũa phép nhờ vào sự kết hợp giữa chú ngữ và quỹ tích vẫy đũa, việc sáng tạo bùa chú mới đơn giản hơn."
"Tốt lắm, thêm +3 cho Ravenclaw. Một số lý do khác nữa, chẳng hạn như không phải quốc gia nào cũng có nghiên cứu sâu sắc về Runes, hoặc ở một số nơi Runes đã thất truyền, nên việc sử dụng phép thuật với Runes sẽ làm mất tính cân bằng. Dẫu vậy, các trò vẫn chưa nêu ra được nguyên nhân quan trọng nhất."
Thế là Giselle giơ tay. "Thưa giáo sư, quan trọng nhất là phép thuật Runes có yêu cầu rất cao vì phù thủy cần phải có độ hòa hợp với năng lượng phép thuật nhất định mới sử dụng được Runes làm chất dẫn. Trình độ phép thuật Runes cũng tương đương trình độ thuật biến hình người, ba lời nguyền không thể tha thứ hay bùa hộ mệnh, đều là những phép thuật cao cấp."
"Chính xác, +3 cho Gryffindor."
Sau đó giáo sư Ortega giảng tiếp về lịch sử phép thuật với Runes, các dòng phái và đặc trưng. Không phải vì không dùng nữa mà đơn giản, trái lại nó phức tạp hơn phép thuật với đũa phép nhiều. Làm đám học trò ra khỏi phòng học mà ong ong hết cả đầu.
Giselle vô cùng ấn tượng với cách thi triển phép thuật Runes của Đại Sư Kraznog nên tự đặt mục tiêu hết năm 6 này cô cũng có thể thi triển tương tự.
Độc d.ư.ợ. c sáng thứ 6 cũng chia thành hai lớp, Gryffindor học chung với Ravenclaw. Giáo sư Morton dành nửa tiết đầu để giải đề O.W. L vì theo thầy "Các câu hỏi đó không chỉ là đề thi không thôi." Nửa tiết sau cũng chẳng cần đến vạc hay bất kỳ nguyên liệu nào, ông giảng về Định luật thứ ba của Golpalott.
"Thuốc giải độc cho một loại chất độc hỗn hợp sẽ lớn hơn tổng số t.h.u.ố. c giải độc của từng thành phần riêng biệt."
Nghĩa là, t.h.u.ố. c giải độc cho một loại t.h.u.ố. c độc hỗn hợp (được tạo ra bằng cách trộn nhiều loại t.h.u.ố. c độc lại với nhau) đòi hỏi nhiều hơn là chỉ các loại t.h.u.ố. c giải riêng lẻ rồi trộn lại với nhau. Người pha chế t.h.u.ố. c phải xác định được một thành phần biến đổi duy nhất, khi được thêm vào hỗn hợp, sẽ có thể biến các t.h.u.ố. c giải đã kết hợp thành một loại thuốc
-thống
-nhất có khả năng trung hòa toàn bộ chất độc.
Khi Ive phát biểu định luật này, nhóc Douglas lấy tay day day trán trong khi những đứa khác biểu hiện như thể chúng đang ngủ gật trong lớp Lịch sử. "Tự nhiên tớ thấy ganh tị với Nol ghê," Matt thì thầm còn Giselle thì nín cười. Tóc nâu không thể theo tiếp N.E.W. T môn này quả là may mắn cho nó.
Đến chiều hôm đó, môn Lý thuyết Phép thuật mà Giselle vô cùng trông đợi cuối cùng đã đến. Cô ôm sách leo lên tầng 4 của Tháp Thiên Văn, nhủ thầm năm nay chỉ phải leo tới tầng 4 thôi chứ không phải lên tít trên đỉnh tháp khuya thứ ba nữa. Từ tầng 4 rẽ vào hành lang, đến cuối là phòng học Lý thuyết phép thuật. Đúng là như giáo sư Hynkel nói môn này vừa được mở lại, đoạn này từ trước đến nay chưa từng dùng.
Lại tự hỏi ai sẽ là giáo sư môn này nhỉ, hồi Lễ Khai giảng đâu có giới thiệu giáo sư mới nào nữa?
"Ơ Selly cậu cũng học môn này nữa à?" Cậu nhóc Zorander nhà Hufflepuff mỉm cười hỏi khi tụi nó bước vào phòng học. Cũng lâu rồi Giselle chưa nói chuyện với Zorander, lâu đến nỗi cô đã tưởng mình lại trở thành "Gibson" chứ không phải "Selly" với cậu nhóc rồi chứ.
"Ừa tớ thấy môn này khá thú vị," cô ngồi xuống bàn, Zorander ngồi bàn bên cạnh, thấy may là phòng này toàn dùng bàn một người.
"Nhưng cậu không học Lịch sử nữa phải không? Trong lớp tớ không thấy cậu."
"À ừ, tớ sợ giáo sư Eyler lắm rồi," cô đáp. Lại nhớ cái bình luận "Có bị lú mới học N.E.W. T Lịch sử" của tụi sư tử.
Bỗng có cô gái Hufflepuff ngồi sau chồm lên xen vào giữa cuộc trò chuyện: "Nè mấy cậu biết ai dạy môn này không?" Giselle nhìn thoáng qua cô gái đang nhìn mình đầy thách thức, lắc đầu đáp không rồi quay lên.
"Tôi chắc chắn các trò sẽ ngạc nhiên," lại một giọng nói vô cùng quen thuộc vang lên, "Khi biết ai sẽ đứng lớp môn này." Chiếc áo chùng được cắt may khéo léo của cô hiệu trưởng Roxanne Nichols lướt vào phòng dưới con mắt chữ A mồm chữ O của tụi học trò.
"Cô... cô hiệu trưởng?"
Nội dung chương bạn đang xem bị thiếu. Vui lòng truy cập website https://truyenabc.com để xem nội dung đầy đủ. Cảm ơn bạn đọc!